La institución educativa Madre Laura está ubicada en el barrio Ortiz,
zona urbana del municipio de Apartadó. Su filosofía se centra en los principios
morales, éticos y pedagógicos de Santa Laura Montoya Upegui; este plantel
educativo sobresale por sus altos procesos educativos los cuales se ven
reflejados en el desempeño de los estudiantes en las pruebas Saber 11. No
obstante, en la última prueba Saber de lenguaje de 5° y 3° no se obtuvo los
resultados esperados.
El
anterior indicio ha sido motivo de reflexión institucional y se han tomado
varias medidas para el mejoramiento de la problemática, a saber: cambio de
docente, implementación de la cátedra de lectura, refuerzos extraescolares,
entre otras. Sin embargo, es notorio la desmotivación de los estudiantes hacia
la lectura y el poco compromiso hacia las actividades de comprensión y
producción de los textos propuestos.
El
curso que más tiene dificultades es 5C, este cuenta con 47 estudiantes (23
niñas y 24 niño), sus edades oscilan entre 10 y 11años. Proviene de familias de
los estratos 1, 2 y 3; gran parte de los padres trabajan y los niños quedan al
cuidado de terceros (abuelos, tíos, ayudantes de casa). La mayoría de los
alumnos poseen notas bajas y básicas en las asignaturas de Lengua castellana y
Fomento a la lectura, sobresaliendo el poco apego por los procesos lectores; de
igual forma, es notorio el bajo desempeño disciplinar y el trabajo en grupo.
Es así como, es necesario implementar
estrategias lúdico – pedagógicas de motivación en el grado 5C de la I. E. Madre
Laura para propiciar el hábito lector. Las estrategias seleccionadas para
promover lectura serán el centro y el picnic literario. Así mismo, la propuesta
pretende vincular a los padres en el proceso lector de los estudiantes de este
curso y potenciar el trabajo en grupo como medio de relación generando espacios
de convivencia.
La propuesta de resignificación pedagógica
se centrará en dos estrategias: picnics y
centros literarios. El
centro literario es un cumulo de saberes donde los estudiantes realizarán
distintas actividades entorno a una obra literaria. De esta forma, estos leerán
por grupos un texto acorde a su edad, prepararán una puesta en escena,
desarrollarán un análisis literario, presentarán un baile o cantarán una
canción relacionada con el proyecto estético, por último, elaborarán una
evaluación de selección múltiple para que los compañeros la resuelvan. A los
estudiantes les emocionará estas actividades porque pondrán en juego varias
actitudes y aptitudes. Esta estrategia requiere lectura y preparación previa,
colaboración por parte de los padres y asesoría por parte del docente.
El picnic literario será un espacio para
compartir una buena lectura durante los descansos, los estudiantes se sentarán
sobre un mantel en el patio en frente rectoría y podrán hacer su descanso
pedagógico de una forma distinta; se deleitarán de un delicioso bocado de
lecturas cortas (libros álbum, cuentos cortos, poemarios, títeres, entre otros). Cada
grupo tendrá un líder que socialice en clase aspectos de la lectura y será
responsable de que cada quien recoja la basura. Esta estrategia será innovadora
y del agrado de los estudiantes porque ellos serán los protagonistas y
seleccionarán el texto de su gusto; además, promueve el liderazgo, la
colaboración, el cuidado por el otro, la lectura en voz alta, entre otras competencias.
Estas estrategias representan espacios
diferentes para realizar o socializar un texto literario, promueve el hábito
lector, desarrolla competencias comunicativas y propende por cultivar los
valores institucionales: liderazgo, respeto, responsabilidad y paz.
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